两人刚回到办公室，就听到正在手套箱中做实验的吴菲菲喊道：

“许秋，魏老师刚刚来找过你，说你文章的proof来了，具体的他已经转发到你的邮箱，今天要弄好。”

“学姐，什么是proof啊？”

许秋还是第一次听到这种说法。

“文章在正式发表后，一般就不能随意更改文章的内容了，除非发现重大错误，那就会撤稿或者再发表一则勘误信息。”陈婉清道：

“所以在文章正式发表前，编辑会让投稿人再重新检查一遍，看看文章有没有什么问题，这个过程就被称为proof。

这个时候，编辑已经将文章排好版，一般都是左右两栏的格式，少部分也有一栏、三栏格式的。

投稿人拿到后编辑给的文章版本，主要检查作者名称、单位名称、鸣谢部分有无错漏，以及正文部分有无表述错误、图片有无错误等等。

至于怎么修改，部分期刊是在线直接修改的，这个就比较简便，登录编辑提供的链接即可；

还有部分期刊，要把待修改的地方写在一个WORD文件中列表说明：

列一个四栏的表格，第一栏标注第XX行，第二栏是修改方式，包括增加、删除、替换，最后两栏修改前后的文本。

也就是提供给编辑一个修改文件，他收到后会代为修改。

proof过程比较短，通常只有几天的时间。

超过了时间又不和编辑说明情况，则默认放弃此项操作，也就是选择直接发表。”

“没想到一篇文章想要发表，居然要经历这么多的步骤。”许秋感慨道。

先是撰写文章、修改格式、网上投递、等待审稿、返回意见、修改、接受、proof……

中途可能还涉及appeal（申诉）、转投、反复修改等过程。

他一边打开邮箱，一边问道：

“学姐，proof就是文章发表的最后一步了吗？”

“差不多吧，对于投稿者来说，到这一步已经可以确定文章被接受了，”陈婉清道：

“不过，距离文章正式发表还有一段等待时间。

因为所谓的期刊，就是每隔一个固定的时间，发布一刊。

比如周刊、半月刊、月刊等等。

现在电子版本的期刊已经普及，而早些年的期刊都是纸版印刷出来的，一本本的类似《意林》、《读者》那样的。

文章被期刊接受后，会先出现电子版本，表示被期刊收录。

这个时候，其他研究者可以在期刊网站上，just accepted栏目中，查阅最近收录的文献。

之后，文章要排队，等待正式发表在纸质版上。

但往往前面已经排了很长的队，也就是说有大量之前被接收的文章等待正在发表。

因此，等待的时间一般不短，快则一两个月，慢则一年半载。

文章发表前后，分别对应于两个状态，已收录和已发表。

已收录的文章是没有完整的期、卷和页码的，想要引用的话，通常是引用其对应的DOI编码。

只有已发表的文章，才会有完整的期、卷和页码的。”

“原来如此。”

听完学姐的介绍，许秋阅读魏老师转发的邮件。

他的文章proof不是在线修改的类型，而是需要提供WORD版本的修改明细。

“学姐，来一起帮个忙？”

“这文章我是二作，肯定也要看一遍的，魏老师应该也把邮件抄送给我了吧。”

许秋看了眼邮件的抄送一栏，果然学姐的学号邮箱在上面。

两人花了一个多小时，仔细看了两遍文章，还真被他们发现了几处错误。

写好WORD版修改明细，两人去找魏老师，却发现他不在办公室，许秋便将文件发送到他的邮箱。

……

处理完突发事件，许秋开始盘算接下来的实验计划：

明天预约了两项热学表征，周五下午则安排了原子力显微镜。

而第六批材料刚拿到手，还热乎着呢。

不过今天的时间已经过去大半，显然没办法再做一批器件了。

况且，基于现在最优的条件，效率最高也就9.7%，与周日的效率结果9.2%相比较，并没有多少本质的区别。

怎么把效率突破到10%呢？

是用缩小电池面积的黑科技？

抑或者一直重复做器件，依靠数值的波动，去博小概率事件的发生？

毕竟，器件性能是呈正态分布的。

从理论上讲，既然能到9.7%，那么哪怕不改变条件，波动到10%也是有可能的。

只是具体概率如何，能否在有生之年波动上去，就不得而知了。

许秋摇了摇头，还是不想那么多，先写文章吧。

说不定在之后的表征实验中能收获什么灵感呢。

……

周四上午，需要同时进行两项热学表征，分别是差示扫描量热分析DSC、热重分析法TGA，测试地点同样在先进材料楼。

刚好，还可以去拿昨天的凝胶色谱GPC数据。

这两项测试的样品，准备起来比较简单，不需要任何处理，只需要单独的聚合物就可以。

两人用一次性离心管装了八种样品，许秋的五种，陈婉清的三种。

韩嘉莹也过来了，正好带着她一起测试。

负责这两台仪器的老师和昨天管理GPC仪器的是同一个老师。

做好登记，拿上钥匙。

这个老师许秋认识，她是《材料化学实验》的授课老师之一，课上就教过他DSC和TGA这两种测试手段。

她年纪轻轻已经是副教授了，挂靠在系主任课题组名下，算是个小老板。

“韩嘉莹，你这学期是不是修了她的实验课？”

“DSC和TGA吗，现在还没有轮到我的小组做。”

实验课一般是分小组做的，比如八个实验就分为八个小组，轮替进行实验。

“师兄，这门课给分怎么样？”

“实验课，给分还能怎么样，除非每个人表现的都非常好，不然肯定会有一两个人拿C、D档的成绩。”许秋道：

“这门课一共有八个实验，评分就是看实验报告，八份报告平均一下，就是最终成绩了。”

“师兄最后拿了什么成绩？”

“A-。”

“那个，实验报告，师兄，你看……”

“我的实验报告都在寝室呢，我今天回去找找看，下次给你。”

“谢谢师兄，得救了。”

“我们可要先说好，我的实验报告只能给你借鉴，别动歪脑筋。”

“那必须的。”